Tuba Eren Öcal / Eğitim Uzmanı

ODTÜ Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünden 2004 yılında yüksek şeref öğrencisi olarak mezun oldu. Yüksek Lisans eğitimini ODTÜ Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünde performans başarı ödülü ile tamamladı. Yine aynı üniversite ve bölümde doktorasına başladı. Lisans yıllarından itibaren yurtiçi ve yurtdışı çeşitli özel anaokullarında öğretmenlik, eğitim koordinatörlüğü ve eğitim danışmanlığı yaptı. Özel anaokulları, okul öncesi öğretmenleri ve anne babalara yönelik pek çok çalışma yürüttü. Yaklaşık 4 sene yurt dışında yaşayıp kendi alanında çalışmalar yaptıktan sonra ülkeye döndüğünde Üstün Dökmen Yaşam Boyu Gelişim ve Eğitim Akademisi’nde Küçük Şeyler Anaokulları Eğitim Genel Koordinatörü olarak çalıştı. Mesleki birikimlerini ve çalışmalarını daha etkin şekilde yürütmek amacıyla, 2017 yılında birth2day okul öncesi danışmanlık firmasını kurdu.
Eren, 0-6 yaş aralığında hizmet veren özel okul öncesi eğitim kurumları, okul öncesi öğretmenleri, anne-babalar, ve erken çocukluk döneminde faaliyet gösteren tüm paydaşlarla çeşitli çalışmalar yürüterek, Türkiye’de okul öncesi eğitimin kalite standartlarının artırılmasına öncülük etmeyi hedeflemektedir. Temel çalışma alanları; okul öncesi eğitimde kullanılan yaklaşım ve modellerin MEB müfredatı ile entegrasyonu, okul öncesi eğitimde gözlem ve gözlem tekniklerinin uygulanması, ölçme değerlendirme süreçlerinin oluşturulması ve yürütülmesi, portfolyo uygulamaları, çocuğun bireysel gelişim ve öğrenme dokümantasyonunun  oluşturulması, okul öncesi öğretmen eğitimleri, anne-baba eğitimleri, okul öncesi eğitim kurumlarında ihtiyaç analizi yapma, kalite standartları oluşturma ve kurumlara özgü eğitim programları geliştirmektir.

Çocukla İletişimin Pozitif Etkileşime Dönüşmesi

Okul öncesi eğitim sürecinin hem öğretmen hem de çocuklar için keyifli, verimli ve etkili geçmesi için, sınıf atmosferinin pozitif, uyumlu ve işbirlikçi hale gelmesi gerekir. Öğretmenin, öncelikle çocuklarla bireysel iletişimini güçlendirmesi, çocukları yakından tanıması, sonrasında grubu birbiriyle kaynaştırması ve bir “sınıf kültürü” oluşturması tüm eğitim yılını olumlu yönde etkileyecek bir adımdır.

Bu süreçte neler yapılabilir?

  • Her çocuğa bireysel olarak ilgi gösterildiğini hissettirmek,
  • Espriler yapmak çocuklarla birlikte eğlenmek, keyifli olduğumuzu hissettirmek,
  • Her çocuğun özel olarak ilgi duyduğu konuyu bilmek ve o konu hakkında çocukla sohbet etmek,
  • Çocukların olaylara ve kişilere yaklaşımına saygı duymak,
  • Çocuk öğretmeniyle, ona göre önemli ve ciddi bir konu paylaşıyorsa, aynı ciddiyet ve özenle onu dinlemek,
  • Çocuklara onların nelerden mutlu olduklarını, nelerin onları mutsuz ettiğini sorarak, duygularını aktarmalarına izin vermek,
  • Çocuklara, onlarla birlikte olduğumuz için mutlu olduğumuzu söylemek,
  • Çocuklara kendi duygularımızdan ve günlük yaşantımızdan bahsetmek,
  • Çocukların kişisel bilgilerini aklımızda tutup sohbetlerimizde bunları dile getirmek, örneğin en sevdiği yemek, ya da varsa evcil hayvanının ismi…
  • Çocuklara gerçekçi seçenekler sunmak ve kendi seçimlerinin peşinden giderken onlara gerekli desteği ve altyapıyı sağlamak
  • Çocukların kültür, dil, din, gibi farklılıklarına saygı duyduğumuzu göstermek, ayrımcı ve ayrıştırıcı söylemlerden kaçınmak
  • Çocuklar konuşurken dikkatle ve yüzlerine bakarak göz teması kullanarak onları dinlemek ve mutlaka sorularını yanıtlamak
  • Çocuk bizimle konuşurken onun sözünü kesmeden ve sonuna kadar sabırla dinlemek
  • Ve çocuklara her zaman gülümsemek 🙂

OKULA UYUM SÜRECİ

Bir Yorum Bırakın

Yorum Yap